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Proyecto Vídeo Historias del 7° Básico B

„Wir besuchen Deutschland“

*** Geschichten-Video Projekt der 7b mit Schülerinnen aus dem Colegio Mariano ***

 

 

Ohne sich vorher je begegnet zu sein, haben unsere Schüler und Schülerinnen der 7b zusammen mit Achtklässlerinnen der nur 2,5 km entfernten Marienschule an einer Geschichte geschrieben. Begegnet sind sie sich auch während des Projekts nie, aber sie haben sich dafür zum Schluss in einem gemeinsam gestalteten Video gesehen.

Das Projekt mit dem Namen „Wir besuchen Deutschland“ hatte das Ziel, Schüler aus zwei verschiedenen Schulen zusammen arbeiten zu lassen und dabei Bezüge zu Deutsch und zu Deutschland herzustellen.

 

1.- Phase: Vorstellung mit Videobotschaft

Klingt leicht, dennoch waren die meisten Schüler sehr nervös und mussten sich dazu überwinden, vor laufender Kamera auf Deutsch zum einen über sich selbst und zum anderen über die Frage „An was denkst du, wenn du „Deutschland“ hörst?“ zu sprechen. Sehr spannend war es jedenfalls zu sehen, was sie alles mit Deutschland assoziieren! Oft dachten die Schüler an die Stadt Berlin, die Berliner Mauer, den Kuchen oder die Süßigkeiten, die deutsche Flagge und daran, dass Deutschland ein schönes/organisiertes Land ist. Ein paar Schüler verbinden mit Deutschland aber auch zum Beispiel „Pippi Langstumpf“, die Currywurst, die Bremer Stadtmusikanten oder die Sendung mit der Maus.

2.- Phase: Deutschlandkunde & Quiz

Da die Geschichten sich in Deutschland abspielen sollten, redeten wir mit den Schülern über Deutschland, stellten das Land aus der Perspektive von gebürtigen Deutschen vor, thematisierten Klischees und schafften etwas mehr Nähe zu einem Land, das sich am anderen Ende der Welt befindet. Abgeschlossen wurde das Ganze mit einem Deutschlandquiz über die besprochenen Inhalte.

3.- Phase: Unterrichtseinheiten - Wie schreibt man eine Geschichte?

Bevor es letztendlich mit dem Schreiben losging, sollten die Schüler noch lernen bzw. wiederholen, was es beim Schreiben einer Geschichte zu beachten gibt. Deshalb gab es Unterrichtseinheiten über Themen wie: Aufbau einer Geschichte, W-Fragen, Adjektive und Verben zum Spannungsaufbau, direkte Rede, Umgebungen beschreiben…

4.- Phase: Geschichten schreiben

Los ging es! Die Schüler, die sich zu Beginn bereits gruppenweise per Video einer zugeteilten Gruppe aus der anderen Schule vorgestellt hatten, durften nun immer abwechselnd an der Geschichte schreiben. Die Zweier- bis Vierer-Teams bekamen diesbezüglich alle die gleiche Einleitung. Entstanden sind völlig unterschiedliche Geschichten. Die Schüler waren immer sehr gespannt darauf, wie die andere Gruppe den Text weiterschreiben würde.

5.- Phase: Videodreh – Geschichten vorlesen

Nachdem die Geschichten fertig waren, wurden die einzelnen Sätze auf die Schüler beider Schulen aufgeteilt und jeder Schüler wurde beim Vortragen seiner Sätze gefilmt. Wieder eine Herausforderung, bei der ihnen jedoch die bereits gemachte Erfahrung mit den Vorstellungsvideos half.

6.- Videoclips anschauen

Zu guter Letzt wurden die Videoclips geschnitten. Entstanden ist von jeder Gruppe ein Video, in dem die Schüler der jeweiligen Gruppen beider Schulen immer abwechselnd die Geschichte vorlesen.

"Visitamos Alemania"

*** Proyecto Video-historias del 7° Básico b con alumnas del Colegio Mariano ***

Sin conocerse y a solo 2,5 km de distancia entre colegios, nuestros alumnos del 7° b escribieron junto con las alumnas de 8º Básico del Colegio Mariano, una historia. Tampoco se encontraron durante el proyecto, pero al final se vieron en un video diseñado conjuntamente.

El objetivo del proyecto “Visitamos Alemania" es el de generar trabajo en equipo entre alumnos de diferentes colegios y establecer relaciones con el idioma Alemán y Alemania.

 

1ra fase: Presentación con mensaje de video

Suena fácil, sin embargo, la mayoría de los estudiantes estaban muy nerviosos y tuvieron que superar hablar frente a una cámara en Alemán sobre sí mismo y responder a la pregunta "¿Qué piensas cuando oyes “Alemania?””. En cualquier caso, fue muy emocionante ver lo que asocian con Alemania. A menudo los estudiantes pensaban en la ciudad y el muro de Berlín, los kuchen o dulces, la bandera alemana y el hecho de que Alemania es un país hermoso y organizado. Pero algunos también asocian a Alemania con "Pippi Langstumpf", la “Currywurst”, “Los músicos de Bremen” o la serie televisiva “Die Sendung mit der Maus”.

2da fase: Conocimientos sobre Alemania y cuestionario

Como se suponía que las historias tendrían lugar en Alemania, conversamos con los estudiantes y presentamos el país desde la perspectiva de los alemanes nativos, abordamos los clichés y nos acercamos a este país que se encuentra al otro extremo del mundo. Cerramos esta fase con un cuestionario, referido a los contenidos tratados.

3ª fase: Unidades de clases - ¿Cómo escribir una historia?

Antes de ponerse a escribir, los estudiantes debían aprender o repasar lo que tenían que considerar al momento de escribir una historia. Por lo tanto, hubo unidades de clases sobre temas tales como: la estructura de una historia, preguntas del cómo, cuándo, quién, adjetivos y verbos para construir tensión, el estilo directo, la descripción de contextos, etc.

4ª fase: Escribir historias

¡Listos! Los grupos formados en equipos de dos a cuatro estudiantes de ambos colegios, que se habían presentado mutuamente vía video, recibieron la misma introducción, debiendo desarrollar las partes de la historia en forma alternada. Siempre estaban expectantes por ver, cómo el otro grupo daba continuidad al texto. El resultado final fueron historias completamente diferentes.

5ª fase: Grabación y lectura de las historias

Una vez finalizadas las historias, se repartieron equitativamente entre los alumnos de ambos colegios, las oraciones y cada alumno fue filmado mientras las leía. Nuevamente un desafío, pero esta vez, ayudados por la experiencia previa de la grabación.

6ª Fase: Ver videos

Finalmente, los videos fueron editados. Cada grupo obtuvo un video en el cual los alumnos de ambos colegios leen la historia alternadamente.


Annika Rohrmüller